GEOLOCALIZACIÓN

La geolocalización hace referencia a un posicionamiento de un punto espacial en un sistema de coordenadas y datos.

Estos sistemas se llaman sistemas de información geográfica y se pueden definir como una integración organizada de hardware, software y datos geográficos con el fin de capturar, almacenar, manipular y analizar la información geográfica referenciada en ellos.

En éstos se puede ver la longitud, la altitud y la altura.

Las ventajas de la geolocalización es que se pueden encontrar muchos puntos de interés y de información sobre un lugar específico mediante el etiquetado de los 3 elementos anteriores.

¿Cómo utilizarlo en la educación?

Esto es bastante útil ya que además de que los alumnos se familiaricen con las tecnologías e Internet en general, se podría usar sobretodo en la asignatura de conocimiento del medio, en el que estudias la geografía, para ubicar tanto ríos, como embalses, como ciudades, etc.

También lo emplearíamos para la asignatura de matemáticas para así hacer problemas de áreas, longitudes...

Para verlo más aumentado, dejamos el link: https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zv6R3FTJfKOY.kkepdpNj7VGY

Más tarde, después de haber realizado el mapa, siguiendo los pasos, nos hemos registrado en Wikitude, una aplicación que,  gracias a las imágenes tomadas directamente desde nuestro smartphone, podremos añadir una capa de información donde ver restaurantes, cafeterías o incluso, seguidores de Twitter que se encuentran próximos a nuestra posición y hemos creado nuestro mapa, para que una vez metidos en la aplicación, poder buscar nuestro recorrido de una forma bastante sencilla.

Finalmente, en la aplicación de Wikitude para Smartphone, hemos buscado nuestro mapa creado, en el cual sale nuestro recorrido. A continuación mostramos cómo se ve en la aplicación móvil.

Finalmente, Wikitude nos parece una aplicación muy útil ya que con él, encontraremos personas, lugares y sitios de interés y nos permite descubrir nuestro entorno de una manera completamente nueva. 

INSIGNIAS

Tras ver las conferencia de la OEI 2012 (Juan Carlos Tedesco y César Coll), se tuvo que elegir uno de los siguientes temas para twittear:

• Definir “Personalización del aprendizaje” según Coll
• Definir “Sociedad actual” según Tedesco
• Explicar un desafío que debe asumir la educación hoy según Tedesco
• Explicar un desafío que debe asumir la educación hoy según Coll

Lo twitteamos con el hashtag #ticprimaria122 y éstas fueron nuestras definiciones:

GAMIFICACIÓN

IDENTIFICAR EL PROBLEMA

El problema se da en la asignatura de matemáticas, la cual es una materia que la gran mayoría de niños/as se pierden, no prestan atención o distraen a los demás por el simple echo de molestar o porque no saben realizar los ejercicios.

ESTABLECER EL OBJETIVO

El objetivo principal es el aprendizaje de las matemáticas mediante ejercicios lúdicos y divertidos, para que la atención de los niños se centre solo en resolver las cuentas, ordenar de mayor a menor, multiplicar... y todos esos ejercicios dependerán del curso que realicen, ya que integra cursos desde 1º de Primaria hasta 6º de Primaria.

IDENTIFICAR EL PROBLEMA A CAMBIAR

El comportamiento a cambiar en los niños/as, es que no vean unas clases aburridas, no aprendan debido a que no atienden en clase o se distraen con cualquier cosa debido a su desinterés por la asignatura, y por eso optamos por aplicar estos juegos en el aula, para que lo niños puedan aprender de manera lúdica y divertida.
Queremos mejorara el interés hacia la asignatura de matemáticas y que no la vean como una asignatura temida y aburrida, sino que tengan ganas de aprender más sobre ella y así mejorar sus conocimientos.

DEFINIR PERFILES 

Es una clase de 1º de Primaria con 20 niños. Los cuales tienes diferentes perfiles y son los siguientes:

• Killers: Estos alumnos son los que tienen afán de protagonismo y quieren conseguir por encima de todo el mayor número de insignias.
• Achievers: Estos alumnos solo pretenden pasar las actividades con éxito y seguir avanzando hacia más retos.
• Socializers: Son alumnos que lo que más le gusta es socializarse con los demás.
• Explorers: Son alumnos que necesitan explorar y aprender cosas nuevas. Son muy curiosos.

DISEÑAR ESTRATEGIA

En esta clase de matemáticas los alumnos se pondrán en parejas para que se ayuden entre ellos y así también fomentar la relación entre los alumnos, ya que cada semana las parejas irán rotando y cambiando de compañero. Con ayuda de su compañero, irán resolviendo poco a poco estas actividades hasta completar ciertas fases y poder conseguir insignias o premio. Los cuales serán beneficiosos para su evaluación y comprensión de la materia, y se dirán al finalizar la clase. Esto fomentará la participación, y que todos los alumnos se diviertan a la vez que aprenden. Y lo que es más importante, se relacionarán con la materia, y dentro de un entorno interesante puedan realizar un aprendizaje afectivo mediante los aprendizajes que se pretenden. Estos premios que hacen que los que jueguen, tengan ganas de ganarlos, sean competitivos y asuman los objetivos impartidos por el docente y que gracias a estos juegos educativos aumentará el aprendizaje de la materia.

Estos juegos educativos como podemos apreciar tenemos 4 asignaturas. Y en cada uno de ellas hay diferentes actividades con animaciones, para que los niños lo vean atractivo y no se aburran y puedan aprender mientras se divierten.

Si pinchamos en la asignatura de números saldrán ciertas casillas, y debajo de ellas saldrá una breve explicación de que consiste las actividad.

Y una vez pinchada la casilla, ya podemos ponernos “manos a la obra” con miles de juegos para conseguir muchos de premios, aprender y divertirnos.

Y finalmente, cada vez que realizas una actividades obtendrás el resultado como podemos apreciar, y según el resultado obtenido al finalizar la clase obtendrás ciertas insignias, como son las siguientes.

• Trabajo realizado.
• Una puntuación de 50 puntos.
• Colaboración del grupo.

TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

OEI 2012: CÉSAR CROLL

•      Nuestro sistema educativo basada en una ecología de aprendizaje donde el peso reside en la formación inicial. Esto está cambiado, más necesidades de aprendizaje. No tenemos monopolio de aprendizaje. La educación abarca un campo muy amplio. Las TIC pueden llevar a esta nueva educación y sociedad. La educación básica empieza a popularizar los entornos de aprendizaje personales (podemos crear espacios donde podemos aprender en cualquier lugar). Ej. IPad. Las trayectorias personales ya existen fuera de la escuela. Esta personalización es un hecho y una aspiración. Falta de sentido a lo que se estudia. Orientarlo hacia sus propios intereses. Formas de proceder: enseñar lo que pone el currículum (por ahí no vamos a ninguna parte), y aprendizaje bajo demanda (lado opuesto más popular).
•      Posibles riesgos como la exclusión, hay que redefinir la escuela entendiendo que son nodos que no pueden tener otros nodos (otras instituciones que no sean la escuela). Escuela: catalizador de aprendizaje. Impulsa a los estudiantes a construirse sus propias trayectorias de aprendizaje. Políticas educativas, giro monumental. Empezar a pensar, hoy es imposible hacerlo sin la educación escolar, y sólo con la educación escolar. 
•       Retos y desafíos que plantea la educación escolar y la personalización del aprendizaje.
•     La personalización del aprendizaje en la educación escolar: oportunidades, alternativas y riesgos (nos llevan a la segregación). La educación básica lleva a la equidad.

OEI 2012: D. JUAN CARLOS TEDESCO

•       La sociedad del conocimiento ya no deja conforme a muchas personas. Para D. Juan Carlos Tedesco llamarla sociedad del capitalismo para referirse a la sociedad en la que estamos viviendo. Este capitalismo está basado en la información y en el conocimiento, pero sigue siendo una sociedad organizada sobre los principios del clásico capitalismo.
•     Esta sociedad basada en el conocimiento es más justo que la capitalista ya que produce desigualdades con características distintas a las tradicionales.
•     Estamos viviendo en un contexto cultural que tiene como característica central, una fuerte ruptura con los patrones culturales sobre los cuales se edifican la tarea educadora, especialmente de la escolar. La escuela y la tarea escolar siempre estuvieron orientadas por algún sentido.
•     Este nuevo capitalismo genera muchas desigualdades, con fenómenos como la exclusión. Cualquiera sociedad justa que adoptemos, la educación está en el centro de cualquiera de esos modelos. Sin educación no hay ninguna posibilidad de estar socialmente incluido. La educación es la condición necesaria de la justicia social.
•      Ante el desafío ético y cognitivo, a la hora de crear sociedades más justas, debemos promover la adhesión a la justicia. Hay que trabajar esto, ya que adherir a la justicia hoy es muy exigente tanto en términos cognitivos (exigen manejar mucha información, entender que mi situación personal está relacionada con otra más general) como en términos éticos (adherir a este factor de la justicia también es renunciar en términos personales a muchos fenómenos que me pueden favorecer).
•     La escuela tiene una función específica, este aprendizaje básico, se forman en la escuela y puede ser que sólo se pueden aprender en la escuela porque requieren un guía, tiempo, etc. La función de la escuela es ser una brújula, una guía para saber dónde está el norte.